Работа Суджа, свежие вакансии

Согластно должностной инструкции.

• Формирование рабочих групп в области сельскохозяйственного производства, определение их оптимальной штатной численности и структуры и руководство их деятельностью
• Определение набора работ, их последовательности, сроков и продолжительности
• Организация и осуществление мероприятий по рациональному использованию сельскохозяйственных угодий
• Организация работ по основной обработке почвы
• Организация работ по предпосевной обработке почвы
• Организация подготовки и внесения органических и минеральных удобрений
• Организация работ по подготовке семян к посеву
• Организация работ по посеву и посадке культур и уходу за ними
• Организация работ по применению пестицидов и биологических средств защиты растений
• Контроль системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных явлений
• Выбор сроков и способов уборки урожая
• Организация работ по уборке урожая, первичной обработке продукции и закладке ее на хранение
• Прием и регистрация проб сельскохозяйственных растений
• Определение качества продукции растениеводства
• Контроль эффективности использования средств механизации, оборудования и техники
• Контроль соблюдения технологической и трудовой дисциплины в рабочих группах
• Распределение средств производства
• Контроль работы исполнителей по производству и первичной обработке продукции сельского и лесного хозяйства
• Контроль соблюдения международного законодательства и нормативных правовых актов Российской Федерации по охране окружающей среды
• Анализ выполнения плановых заданий, эффективности применяемых мероприятий по выращиванию продукции

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Необходимо выполнять работы на токарных станках:

ДИП500;

ДИП300;

16К20;

токарно-карусельный;

КНУТ;

ЧПУ

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Преподавание предмета 

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Преподавание русского языка и литературы в средней школе.

подсобные работы

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Физическая подготовка и обучение детей физической культуре в соответствии с образовательными программами, планами летней оздоровительной деятельности, годовым планом работы ДОУ  и методиками физического воспитания.

В сеть магазинов Fix-Price (Фикс-Прайс) приглашаем кандидатов на вакансию

"Продавец-кассир".

Рассматриваем кандидатов и без опыта работы.

Обучаем каждого сотрудника.

Что мы предлагаем:

• Белая заработная плата (фиксированная ставка и ежемесячные премии);
• Обучение за счет компании (поэтому рассматриваем кандидатов как с опытом работы, так и без);
• Сменный график работы - 5/2 или 2/2;
• Предоставляем возможность дополнительной подработки для действующих сотрудников;
• Карьерный рост до Администратора и Директора магазина;
• Место работы подбираем с учетом адреса вашего проживания.

Что предстоит делать:

• Обслуживание покупателей на кассе (наличный и безналичный расчет);
• Консультирование клиентов;
• Выкладка товара, ротация;
• Контроль порядка в торговом зале

Что мы от вас ожидаем:

• Опыт работы продавцом-кассиром приветствуется, но не обязателен;
• Желательно наличие медицинской книжки или готовность ее оформить;
• Грамотная речь, добросовестное выполнение должностных обязанностей.

Оставляйте отклики или звоните по указанному в вакансии номеру! Будем рады видеть вас в нашей команде!

Вулканизация транспортерных лент, приводного ремня, армированной ленты с металлическим тросом на крупногабаритных гидравлических одноэтажных, двухэтажных прессах под давлением при многочисленном ассортименте

Добросовестным 

- руководит деятельностью технических служб учреждения, контролирует результаты их работы, состояние трудовой и производственной дисциплины;

- рукводит разработкой перспективных планов развития учреждения;

- осуществляет контроль за соблюдением технологической дисциплины, правил и норм охраны труда, технике безопасности, производственной и пожарной безопасности, требований Госгортехнадзора, природоохранных, санитарных и других органов;

- организует своевременную подготовку технической документации;

- организовывает обучение, повышение квалификации кадров и обеспечивает постоянное совершенствование подготовки персонала и др.

В соответствии с должностной инструкциейДо

Согластно должностной инструкции.

Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета. Проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения. Разрабатывать учебный план, внедряя образовательную программу по стандартам ФООП. Контролировать успеваемость и посещаемость занятий. Принимать участие в жизни образовательного учреждения, включая собрания и встречи с родителями. Систематически повышать профессиональную квалификацию.

Основные обязанности включают разработку и внедрение образовательных и воспитательных программ. Отвечать за их актуализацию и соответствие современным требованиям. 

Осуществлять первичную обработку биологического материала,поступившего в лабораторию:- маркировку и регистрацию проб биологического материала;- подготовку проб биологического материала к исследованию,транспортировке или хранению;- транспортировку биоматериала к месту проведения лабораторныхисследований;- хранить пробы биологического материала с соблюдениемнеобходимых условий;- отбраковка проб биологического материала, не соответствующегоутвержденным критериям.Проводить санитарно-бактериологическое обследование объектов  окружающей среды.

• Оформление и выдача ветеринарных сопроводительных документов
• Проведение контроля соблюдения ветеринарно-санитарных правил перевозки грузов
• Составление протоколов о нарушении ветеринарно-санитарных правил при проведении транспортировки и перемещения грузов
• Разработка и согласование с ветеринарными учреждениями маршрутов при транспортировке и перемещении грузов, подлежащих ветеринарному надзору
• Проведение контроля соответствия ветеринарно-санитарным требованиям средств для транспортировки грузов, подлежащих ветеринарному надзору
• Оформление результатов ветеринарно-санитарного надзора при осуществлении транспортировки и перемещения грузов
• Анализ эпизоотической обстановки в пунктах отправления, назначения и по маршруту следования грузов

• Организует работу библиотеки, формирование, обработку и систематизированное хранение библиотечного фонда.

• Обслуживает проживающих и работников на абонементе, организует и проводит связанную с этим информационную работу.

• Ведёт учёт работы библиотеки и представляет установленную отчётность.

• Принимает книжные фонды на ответственное хранение по акту и разовым документам и ведёт соответствующий учёт.

• Принимает меры к обеспечению библиотеки необходимым оборудованием.

• Организует читательские конференции, литературные вечера и другие массовые мероприятия.

• Соблюдает правила по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите; следит за надлежащим санитарным состоянием помещений и фондов библиотеки.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществление образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО

разработка и реализация программ по иностранному языку